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【英语教学职称论文】如何有效提高高中生的英语口语交际能力？
英语作为一门语言，其本质是一种交流的工具。英语教学的最终目的正是为了培养学生运用英语进行交际的能力。语言能力的提高，是一个由低到高、由浅入深的过程，而听、说、读、写能力的提高，就具体体现了这一过程。但是当前大环境下，很多学生为了应付考试，忽略了说的能力，只会聋哑英语。本文针对高中生口语交际能力的提高提出了一些方法。
一、创设良好的言语会话环境，培育英语语感
任何一种言语的学习都离不开情形和理论，否则，它就成为无源之本，无本之木。英语口语教学亦如此。美国心理学家罗杰斯以为,“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是发明一种适合的环境与条件使之得以完成。”由于英语口语交际是在特定的情境中发作的一种言语交际现象， 因而创设详细的教学环境便成为停止口语教学的先决条件。英语中所说的环境，就是言语交际的环境，一种调和的自然化的交际环境能够使学生放下心理包袱， 产生自发的交际愿望，继而以平和的心态来停止口语交际。当然，教员在选择环境的时分要选择一些贴近学生理想生活实践的环境，比方购物(Shopping)、求职(Jobs)、租房(Renting)、访友(Visiting)、游览(Travel)、急救(First Aid)、体育(Sports)等等，趣化口语教学，让学生有一种设身处地的觉得，这样学生的真实情感和扮演激情就会情不自禁，产生了对学问学习的激烈愿望。如The first module 中Unit One 的话题是School life ，首先应用下面两个问题以惹起学生的思想共鸣：Now you have been inthis school for several days .Do you miss y（原上草职称论文网http://www.yscbook.com 收集整理，请保留此标记。）our old friends ,yourformer teachers and your past school ? Today let’s recall ourpast school life and talk about our present life. Do you thinkthere are some differences? 然后让他们停止分组讨论， 比拟如今的学校生活和过去的学校生活,最后给出话题“
