计算机教育的延伸

原上草核心期刊论文发表，教育教学论文投稿，医学论文发表，论著出版，职称论文投稿网www.yscbook.com当今时代，是科技高速发展的时代，人类的知识量急剧的增长。它呼唤着教育的信息化、多元化，呼唤着创新型人才和自主型人才的培养。着眼于现在于未来，我们开设了信息技术教育课程。信息技术教育是教育技术学科当前研究的一个热点，它是伴随着教育新需要的形成和信息技术的发展及其在教育教学中广泛应用而新兴的一个研究方向。信息技术对人类学习方式的变革具有革命性的影响，进行学科教学与信息技术的无缝结合，是未来学校教学的趋势之一，对当前学校教育教学改革具有一定意义。从发展历程来看，计算机教育是信息技术教育的基础，而信息技术教育是计算机教育的发展及延伸。

一、信息技术教育
　　信息技术教育：是指学习、利用信息技术，培养信息素养，促进学与教优化的理论与实践。信息技术教育是以培养学生的信息素养为基本目标的素质教育，是一门基础的工具课程。就是用来处理其他的事物的手段。这就要求我们要在日常的学习生活中使用，而且要经常来用，通过学习之后来处理信息，用它解决工作、生活和学习中的问题。《中小学信息技术课程指导纳要（讨论稿）》中指出：“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”
　　信息技术教育的概念是研究当前中小学信息技术教育所有问题的逻辑起点，理解并研究好这个问题就可以避免误入歧途。它主要包含了两个含义：一是学习和掌握信息技术的教育，即将信息技术作为学习对象；二是采用信息技术进行教育教学活动（信息技术的教育应用）。
　　信息技术教育的产生也反映着当代科学技术发展的崭新特点。信息教育的产生，首先是教育信息化的必然结果，而教育信息化的动力则是信息经济的发展和社会生活的信息化。信息技术在教学中被广泛运用，许多教学实验和知识传授通过多媒体技术和计算机辅助教学来进行。虚拟现实技术的引入和教学软件的普遍使用，使教学活动变得生动、形象、直观、而且更易于让学生理解。
　　在这一经验框架中，信息技术处于中心，信息技术是进行信息访问和交流的核心，是信息教育关注的焦点，而信息是客观的，是外在于信息访问者的。技术的主要作用之一是使得信息可访问，或使之能被认识到。技术的另一个重要作用是使得信息使用者能够被告知，能够处理寻找到的信息。在这种意义上说，人和信息之间的关系是：人们能够依赖技术强化对信息的访问。

二、国内信息技术教育的发展
　　我国对信息技术教育是非常重视的，早在1984年邓小平同志就提出了“计算机从娃娃抓起”，计算机教育开始在全国各地迅速发展起来。尤其是从2000年开始 ，发展的更为深入和更为实际。我国信息技术教育发展经过了三个不同的阶段：
　　第一阶段：计算机教学形成于20世纪70年代末到80年代初
　　在这一阶段，重点是计算机学科教学，是让学生学习和掌握信息技术，尤其是计算机的基础知识与技术。标志性的口号是“程序设计是第二文化”。课程开设年级从高中到初中再到小学，课程形式由选修到必修，课程的内容主要是程序设计，后来逐步增加了应用软件的操作与使用。
　　第二阶段：计算机辅助教学与管理阶段，形成于80年代中后期开始到90年代中后期
　　在这一阶段，重点是计算机辅助教学与计算机辅助管理，主要是开发教学软件、课件和教学管理软件，把计算机作为一种工具，将计算机与教育教学结合。标志性的口号是“计算机与教学活动和管理活动的结合是技术应用的主要体现”。教育软件由课件走向组件、积件发展，具有开放性的资源素材型工具型的教学平台成为发展方向。在教学形式上强调信息技术整合于各学科课程与教学中，由教师自己开发课件到教师整合利用各种信息技术教学资源为主。课程整合的思维与理论成为其主要的理论基础。
　　第三阶段：信息技术与学科课程整合阶段，从90年代中后期开始
　　这一阶段的重点是将住处技术与具体的学科教学活动相结合，主张利用信息技术的工具性来实现教学模式的变革。标志性口号是“计算机与基础教育相结合是国际教育改革的发展趋势”。
三、信息技术教育与计算机教育
　　从发展历程来看，信息技术教育是计算机教育的发展及延伸。过去在中小学开展的是计算机教育课程，其教学的目标就是了解计算机知识，掌握计算机操作技能，简单的说就是要会使用计算机。我国很早就开始了计算机教育，当然，信息技术教育与计算机教育是有着很大的联系。从技术层面来看，信息技术教育还包括计算机技术、多媒体技术和网络技术。现在全国开设的信息技术教育课程是原来计算机教育课程的延伸。计算机基础知识基本操作技能和网络仍然是构成信息技术教育内容的重要组成部分。
　　然而信息技术课程并不等同于计算机教育。二者之间存在着很大的区别。计算机教育是培养学习者的计算机技能（应用计算机软、硬件的技能，编程的技能），而信息技术教育则是培养学习者的信息能力与素养，无论从课程内容、课程目标、课程资源和课程评价等方面都与传统的计算机教育有所不同。
　　信息技术教育是在计算机教育的基础之上，把计算机当作学习工具和信息工具来改善学生的学习手段，解决学生实际学习中的问题，扩展学生信息素养的能力。让学生通过信息技术课程的学习，不能仅仅停留在计算机操作的技能层面上，而要能达到理解、表达、运用这个层面上来，要运用计算机来解决其它的问题，运用计算机及网络等其它资源有效地收集、分析和处理信息。这也就为我们的信息技术与课程及学科教学的整合提供了可能。培养学生的信息素养，不具备信息素养和技术能力的学生根本不能适应未来的社会，必将被社会所淘汰。职称论文投稿网www.yscbook.com编辑。