如何有效提高中学语文的教学质量？

 【论文摘要】语文学科是中学阶段重要的根底学科，语文教学质量的好坏，直接关系到学生学习其他学科，也影响到现代化人才素质的上下。目前全面推行素质教育，深化贯彻党的教育方针、贯彻教育变革的基本任务摆在广阔教育工作者和全社会人民面前。

       素质教育的全面推行依赖于中学教育质量的不时提升，语文作为一门根底学科，在中学教学活动中的位置特别重要，既要控制理论上的教学办法，又要灵敏地运用于理论中，努力在完成相应教学任务的同时，也传授学生良好的学习办法。所以积极做好语文教学质量研讨工作是目前展开素质教育的积极请求。
　　一、中学语文教学的特征
　　1.综合性
　　语文学科具有很强的综合性。从内容上来说，语文教学触及社会、政治、经济、自然科学等多方面的学问;从学问上来说，文体学问、文学常识、文化常识等方面;从才能上来说，读、写、听、说各个方面都触及。
　　2.反复性
　　学生从小学到高中不断在学习语文学科，语文教学具有学问的反复性特征。语文教学不像别的学科具有渐进性，教授的是反复性的学问，这些学问在方式上固然反复，可是内容上又不是单纯的反复，而是不时进步学问的深度、广度和难度，是一种逐步进步的过程。
　　3.思想的发明性
　　中学语文学科能够教授学生一定的言语方面的根底学问，培育学生听说读写等方面语文才能的目的。在语文教学过程中，同一篇文章的思想主题，不同窗生的脑子里，可能会有不一样的了解。同一个思想可用不同的句式，不同的句子来表述。语文学科具备其他学科所没有的这种发明性思想。
　　4.社会性
　　很小的时分起，人类就从社会学习语文学问，可是这种学习是不标准、不全面的。语文教学是传授学生全面系统的文化常识、言语学问和文学学问，教授学生听、说、读、写的良好办法。学生在

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