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浅谈高中物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣
高中物理作为一门主要学科，对高考和学生以后的生活和学习都有很大的影响。所以，高中物理教师的责任也就重大起来，如何提高物理教学质量是很多老师的终身研究课题，今天我们就来粗浅的谈一下如何提高物理课堂的教学质量。
（一）充沛理解学生的根底学问和个性特性，为学生创设学习的阶梯和舞台
由于我国的详细国情，我国多数中央都采用的是大班教学，都是采用集中授课的方式停止教学。这不利于学生学习兴味的激起、个性的开展和发明性思想的培育。若教员在实践教学过程中能及时理解学生的根底学问状况、学习态度、学习需求等。并针对不同的学生在课后给予不同批次的作业和请求。对学习成果教好的学生给予多一点的作业和高一点的请求，在学习办法上给予指导，在思想上给以正确的人生观、价值观、世界观的引导，让他们朝更高请求奋进。关于根底学问较差的学生，应当给予更多的关注，当他们学习上遇到艰难时教员应耐烦的给予及时的协助，在日常生活中遇到费事时给予恰当的关怀，思想上遇到懊恼时给予及时的引导和正确人生方向的指引。
（二）增强物理实验在日常教学中的应用
高中阶段的有些物理学问比拟笼统，但若借助实验手腕，常常能起到化繁为简、化笼统为详细、化难为易的效果。学生觉得学习物理比拟容易了，这以后才会逐步地对物理这门学科产生兴味，从而进一步的想要努力学好她。例如，我在讲“机械波”这节课时，我都会用机械波演示仪把机械波的构成过程和传播过程重复演示给学生察看，让学生分组讨论、剖析、归结出机械波的构成过程和传播过程，还包括机械波在传播过程中介质中质点的振动先后次第，每个质点的起振方向和波源起振方向的关系。每次经过练习反应，都显现绝大多数学生顺利的控制了机械波的构成和传播过程。又如，我在上“力的合成”这节课时，改在物理实验室上，经过学生（原上草
