原上草核心期刊论文发表，教育教学论文投稿，医学论文发表，论著出版，职称论文投稿网www.yscbook.com编辑。【摘要】：在体育教学中,教师不但要重视对学生的知识技能的培养,更要重视学生情感的培养,培养学生的道德观和美感。实施情感教育,教师要热爱学生,培养学生爱好体育运动的情感.在实践教学中,教师应在课前检查和调整自己的情绪,以准确优美的示范动作,富有激情的语言感染学生,把自己最完美最真实的一面展现给学生，让不同层次的学生情感都能得到良好的培养。

【关键词】：体育教学  学生  健康情感  培养

中学生的情感体验形式多样，内容丰富，发展逐渐趋向成熟。心理品质的发展受社会、政治环境的影响很大，在改革开发和商品经济浪潮冲击的新形势下，社会上各种不正之风及拜金主义、享乐主义的人生观、悲观厌世人生观、权力意志人生观无时不在影响着他们。从调查情况来看，中学生既有迫切要求发展个性的现代意识，又有国家意识淡化，集体主义精神减弱的现象；既有讲求实效的务实精神，又缺少人生远大目标和理想的问题；在前途和职业的选择上，具有希望“能读上名牌大学”、“将来能出国留学”、“工作要轻松、经济效益好”等想法的学生不是少数。因此，在这阶段，对学生进行健康情感的培养，对学生在人生价值、道德品质、探索精神、人际交往、意志性格等方面的教育都具有重要意义。接下来，我从在体育的教学中对学生健康情感的培养，谈谈自己的一些认识和体会。

一、通过分组体育竞赛，培养学生集体荣誉感

学校体育的诸多方面，蕴含着竞争因素，体育课中的教学比赛和对抗练习，课余时间班级和校际之间各种形式的对抗赛、邀请赛、达标赛、选拔赛，全校性的运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。体育比赛反映了青少年学生乐于参与竞争的心理需求，是他们参加体育活动最喜闻乐见、较容易接受的一种形式；另一方面，体育比赛的效应，在于以运动竞赛为媒介，不仅能够提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，推动群众性体育活动的广泛开展，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感和荣誉感，同时也让他们肩负着神圣的使命感。

二、通过共同参与活动，培养学生间的友谊

学校体育无论是体育课或是课外体育活动，其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法，这就增加了学生之间的直接接触和交流。为了完成体育学习任务和实现参加体育活动的满足感，必然要求学生之间相互帮助，相互协作，共同参与。

三、通过参加体育活动，使学生身心得到放松、调节中学生正处在长身体、长知识时期，他们活泼好动，在完成紧张学习后的休息中，为了寻求生理和心理上的放松，乐于参加丰富多彩的文体活动。他们在参与体育活动中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展如：跑步是一种很好的宣泄情绪的方法。运动本身就是一种很好的休息方式。虽然身体看起来还在不停的运动，但是可以让脑力劳动的参与的神经系统与器官组织得到充分的休息，你就好像置身闹市之外，所以说运动能够使疲惫的身心得到一次潜移默化的调节。正是由于体育活动有这样的功能，所以它才会有助于培养学生健康、高雅、平静的情操。

四、通过对学生兴趣开发，培养学生理智感中学生的理智感，是他们在智慧活。原上草核心期刊论文发表，教育教学论文投稿，医学论文发表，论著出版，职称论文投稿网www.yscbook.com编辑。